5月9日下午3点，北京大学中文系孔江平教授应邀做客山东师范大学文学院，在千佛山校区教学三楼3155报告厅做了题为“中华传统有声文化的科学视角”讲座。讲座由文学院院长、博士生导师杨存昌教授主持。文学院一百多位师生参加了本次讲座。杨存昌教授首先简要介绍了孔江平教授的学术经历和研究方向。随后孔江平教授介绍了北京大学语音实验室建设的历程，并且阐释了其在有声文化研究中的重要作用，阐明了“语言乐律实验室”的命名...
5月6日下午，文学院于千佛山校区教学三楼3155报告厅成功举办“叶圣陶的精神世界和完美的人格”讲座。本次讲座邀请北京大学中文系商金林教授主讲，由文学院院长杨存昌教授主持。中国现当代文学专业学术带头人魏建教授、社科处副处长孙书文教授、文学院副院长张丽军教授等文学院师生100余人共同聆听了本次讲座。商金林教授围绕叶圣陶的人生经历，从叶圣陶如何对待工作、对待自己、对待他人、对待生活、对待时代等角度展开讲述与...
3月28日晚七点，千佛山校区教学三楼3141会议室座无虚席。应我院邀请，南京师范大学课程与教学论专业博士生导师黄伟教授作了题为“指向学生语文能力发展的教学解读三层级”的学术报告。报告会由潘庆玉教授主持，文学院课程与教学论、学科教学（语文）专业的博士硕士研究生共同聆听了这场精彩的报告。报告中，黄教授与大家分享了自己的语文教学文本解读之道，传授了文本解读的具体路径与方法。黄教授的讲解案例详实，幽默生动，妙...
为了提高学生诗歌鉴赏能力、拓展学生学术视野，3月28日下午，文学院在千佛山校区教学三楼一层报告厅举办《诗的“内形式”探秘》讲座。讲座邀请文学院退休老教授、诗歌评论家袁忠岳老师主讲，文学院中国现当代文学学科带头人魏建教授主持，文学院党委副书记巩固及300余名学生到场聆听。本次讲座袁忠岳教授围绕“诗的'内形式'”主题，从诗歌“内形式”的定义、指向、组成部分、叙述方式、结构层次、包含因素以及综合构成特点七...
1月12日上午9点，由山东文艺出版社、《红豆》杂志社、山东师范大学文学院、山东师范大学中国现当代文学国家重点学科联合主办，山东师范大学中华文化传承与文学经典研究中心具体承办的愚石长篇小说《天虫》研讨会，在山东师范大学千佛山校区教学三楼3141会议室举办。山东大学文艺美学研究中心主任谭好哲教授、全国政协委员、山东师范大学李掖平教授、山东省作协副主席陈文东、广西壮族自治区作协副主席丘晓兰、山东省文艺出版...
台湾著名作家蓝博洲先生到我院做报告12月25日下午，台湾著名作家蓝博洲先生应邀做客山东师范大学文学院，在3141报告厅举办了题为举行了一场题为“纪实与虚构——《幌马车之歌》的采访与书写”的学术讲座，副院长张丽军教授主持此次讲座，相关专业教师和博士、硕士、本科生共同聆听了这场精彩的讲座。《幌马车之歌》既是历史，也是具有小说形式的非虚构的文学作品。蓝博洲先生为在场的同学介绍了这本书里的关于台湾的历史，对于...
12月20日晚上7点，南京大学研究生院副院长、教育部长江学者特聘教授、国务院学科评议组成员、博士生导师吴俊应邀做客山东师范大学，在3153报告厅举办了题为“文学的世纪之交与‘80后’的诞生——从一个案例看一个时代”的讲座。讲座由山东师范大学文学院和社会科学处联合承办，报告厅座无虚席，相关专业教师和博士、硕士、本科生等百余人共同聆听了这场精彩的讲座。讲座由山东师范大学文学院院长杨存昌教授主持。在讲座的开始...
11月18日晚，文学院“历山论坛”博硕本联动乐学项目持续火热进行，第三场学术讲座于教学三楼3141成功举行。文学院文艺学专业博士生范文昊担任主讲人，结合自身经历，以“情景交融，虚实相生——舞蹈艺术中的意境呈现”为主题展开讲座，为同学们传经送宝，一起分享艺术之美。首先，范文昊从自身学习经历谈起，旁征博引，认为中国文化传统具有“诗、乐、舞三位一体”的特点，舞蹈是人类最古老的艺术形式之一。接着，他以意境为切...
11月11日晚，文学院“历山论坛”学术讲座第二场于教学三楼3141会议室正式开讲。文艺学专业优秀博士生冠忆非为大家带来“生态批评的环境公正视野及中国文本应用——纪录片《塑料王国》中的‘洋垃圾’问题解读”主题讲座，与在场学子分享知识、交流观点，现场气氛活跃，掌声不时响起。首先，冠忆非以“多数人不了解文艺学专业是什么”的话题为切入点，来介绍自己对文艺学的理解与认识，寥寥数语，便清晰地为在座学子呈现出这一学...
为进一步提高文学院宣传工作质量，深度发掘学院精神、文化内涵，发现和培养一批高素质、高水平的宣传人才，向学校和社会全面展现文学院风采，近期，文学院专门成立宣传骨干培训班。11月2日，文学院于三号教学楼3320室召开宣传骨干培训班首场培训会。培训会由山东师大报编辑、记者郑雪莲担任主讲人，全体学员参加了培训。培训会围绕“如何成为优秀学生记者”这一主题展开，从“提升新闻敏感度”、“坚守新闻专业主义”、“保持...
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