近日，孙桂荣教授论文《叙事形变与新时期女性小说的发生》在《江淮论坛》2020年第6期发表。该文认为从政治一体化年代到改革开放，叙事形式（而非内容）的变动表征了新时期女性小说的发生，主要表现为性别在场的“我”作为叙述人的设置、女性作为视角人物成为结构文本的中心、叙事话语中的女性声音及叙述主体性的增强等微妙的文体演进与调整等。仅从“写什么”的内容上去考察新时期女性小说是否发生、怎样发生的命题，会陷入二元...
12月26日下午，“西方理论的中国问题：翻译与中国近现代知识体系建构”青年学术沙龙在逸夫楼齐鲁文化研究院二楼会议室成功举办。由欧洲科学院外籍院士、山东师范大学文学院讲座教授、美国杜克大学亚洲与中东系教授、杜克大学中国研究中心主任刘康教授应邀出席，文学院李辉教授召集，陈长书教授、翟乃海副教授、杨光副教授，青年教师刘亚博士、厉运伟博士、张硕博士、李慧博士等及其他院校的师生通过线上线下方式共同参与。刘...
近日，《社会科学报》1731期8版刊发我院王化学教授的文章《他的咏唱始终有共鸣》，纪念华兹华斯250年诞辰。全文如下：“我躺卧绿茵草毯听你迭声的啁啾；仿佛从这山飘往那巅于远方消融、近处喋咻。”如此这般嗅着芳草清香、听山林间鸟儿鸣啭的情景对当下忙碌的都市人而言不啻童话境界。大自然歌手这节诗摘自两百多年前英国浪漫派的开创者、享大自然歌手美誉的伟大诗人华兹华斯（1770-1850）的名篇《致布谷》（1802）。布谷穿飞...
12月26日上午，由文学院举办的“什么是文科？——现代知识的型塑与体系”学术讲座在逸夫楼齐鲁文化研究院一层报告厅成功举办。欧洲科学院外籍院士、山东师范大学文学院讲座教授、美国杜克大学亚洲与中东系教授、杜克大学中国研究中心主任刘康教授为在场师生带来了一场生动精彩的学术讲座。本次讲座采用线上线下同步直播的方式，文学院李辉教授主持，姜智芹教授、李茂民教授、李红春教授、陈长书教授、杨光副教授、翟乃海副教...
12月25日下午，欧洲科学院外籍院士、山东师范大学文学院讲座教授、美国杜克大学亚洲与中东系教授、杜克大学中国研究中心主任刘康教授应邀做客文学院，通过腾讯会议平台，在教学楼3134做题为“解读福柯”的学术讲座。此次讲座由山东大学文艺美学中心主办，文学院东岳文化创意产业创新团队协办。我院会场由文学与文化产业管理专业博士生导师、文化创意产业专业负责人李辉教授主持，文学院院长孙书文教授、李茂民教授、杨光副教授...
12月14日下午，青年教师学术能力提升暨国家社科基金项目申报座谈会系列活动之“英语世界的中国现代文学研究”在教学三楼3141成功举行。此次讲座特邀苏州大学教授、博士生导师季进主讲，山东师范大学中国文学海外传播研究中心主任、文学院比较文学与世界文学学位点负责人、博士生导师姜智芹主持，文学院老师杨江平、郎晓玲、毛建雷、祁春风等参加，相关专业的博士生、硕士生一起聆听了本次讲座，并积极展开互动交流。（主讲人...
2020年12月19日，“日本的汉籍收藏：汉籍合璧工程高端论坛”在我校千佛山校区3141会议室举行。本次会议由山东师范大学文学院、外国语学院、社会科学处、国际交流与合作处、山东大学国际汉学研究中心共同主办，山东与东亚区域日语文献研究中心、济南中日交流之窗协办。本次论坛的目的是为进一步加强与国内外专家交流合作，为下一步联系工作和出境目验汉籍做好准备。本次会议采取线上线下结合的方式举办，来自国内外、校内外的近...
近日，文学院杨光副教授的论文《“微众”的批评：“微”时代文艺批评的新主体与形态》刊发于《社会科学辑刊》2020年第6期。论文指出，基于移动互联技术在软硬件层面对主体形式的生产性重塑，一类新主体已经出现在“微”时代。“微众”是对这类主体的恰当称谓。由终端设备硬件层面的人机共生性和各app应用平台软件层面的数据共生性所致，“微众”主体呈现出“栅格化”的数字主体特征。论文认为，该主体性使得“微众”成为比精...
近日，教育部公布了第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）评审结果，我校共有4项成果获奖（二等奖、三等奖各2项），其中文学获二等奖1项、三等奖1项，获奖数量占全校获奖总数的50%。我院魏建教授论文《<创造>季刊的正本清源》在本次评奖中获得二等奖，李宗刚教授论文《父权缺失与五四文学的发生》在本次评奖中获得三等奖，极大提升了学校和我院的学术地位及影响力。高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）是...
12月17日晚7点，由文学院主办的博硕本联动乐学项目“历山论坛”第七期——“十二生肖与汉字文化”于教学三楼3141会议室如约举行。本次主讲人马雅琦是文学院2019级汉语言文字学专业博士研究生，曾先后在《汉语史研究集刊》、《东亚文献研究》、《汉字文化》等刊物上发表论文五篇。本次论坛，马雅琦主要从微观和宏观两个维度分析十二生肖与汉字文化：根据十二生肖的甲骨文字形，分析造字之初古人对十二生肖的认知特点、认知视角...
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